记者1月5日从中国航天员科研老师中心获悉，由该中心牵头组织实施的我国初次航天员洞穴老师，近日在重庆市武隆区圆满收官。老师时期，共有28名航天员分为4批，完成了6天5夜的洞穴老师。

什么是洞穴老师？开展洞穴老师有何指标？我国还有哪些新的航天员老师法子和时刻？

第一问：什么是洞穴老师？

洞穴环境与天外极点条款有相通之处，比如繁难、幽闭、高风险等特征。据了解，为打造面临天外极点环境的老师方位，中国航天员科研老师中心赴广西、湖南、重庆等7个省份，对10余处洞穴开展实地勘测，详尽考量老师挑战性、地质褂讪性和基本生计环境安全性，最终采纳武隆区一处洞穴行为老师方位。

中国载东说念主航天工程航天员系统副总想象师、中国航天员科研老师中心吴斌先容，本次老师，组织航天员完成了既定的洞穴探索、科学盘考、物质守护、生活保险等任务。其间，航天员要经历极窄通说念穿行、断崖攀爬垂降、长久湿冷刺激和极限体能考验，还要克服昏黑怯怯、感知打劫等诸多挑战。

聚焦将来需求，我国初次航天员洞穴老师呈现多重翻新亮点。本色想象上，覆没天外探索任务特质，诞生环境监测、洞穴测绘、模拟六合交流、团队热诚步履老师等10余项科目，同步开展7项东说念主与极点环境互相作用的科学盘考，赢得多半肃穆样本与数据；组训形状上，将受训航天员分组压茬股东，交叉完成洞穴老师与森林老师，各科目无缝衔尾，高效流转，仅1个月内完成扫数老师任务，从简时候和东说念主力老本；保险体系上，由中国航天员科研老师中心牵头，与当地政府经营部门及专科搜救队列组建多单元齐集责任组，以“最小参预、最大保险”为原则，抽调精干力量，接收现场保险和良友时刻支柱相覆没的协同形状，开云体育确保老师集约高效。

第二问：开展洞穴老师有何指标？

“这次老师旨在晋升航天员的危急应付材干、自主责任材干、团队合作材干、济急有盘算推算材干、科学查考材干、体魄耐受材干和极点环境热诚韧性。”吴斌说，“这亦然对航天员的一次详尽性考察。”

曾参加过欧洲洞穴老师并在这次老师中担任老师带领之一的中国东说念主民摆脱军航天员大队航天员叶光富暗示，我国这次洞穴老师更驻守引发航天员自主材干，通过减少洞内保险打扰、强化热诚监测与支柱，为将来天外遨游积存了肃穆训导。

据中国航天员科研老师中心航天员教员江源先容，热诚韧性是航天员在天外遨游中的重身分质。洞穴是极点密闭繁难的典型场景，它的中枢热诚挑战是感知打劫、风险不笃定性、酬酢受限繁难。这次老师对极点环境下航天员热诚情状的盘考与打扰，具有进攻科学价值。老师中通过热诚情状追踪测评、团体热诚支柱等时刻法子，不仅匡助航天员顺利合适洞穴环境，更积存了多半极点环境下东说念主体热诚变化的数据。这些数据将为将来空间站长久任务、载东说念主登月任务中的航天员热诚保险体系开采提供进攻相沿。

“洞穴老师环境顽固、地形复杂，既模拟了深空探索的孑然与未知，也考验着身心极限。这段经历让咱们更真切瓦解协同配合的进攻性，也进一步磨真金不怕火了济急责罚与热诚抗压材干，为后续任务积存了肃穆训导。”受训航天员朱杨柱说。

第三问：我国还有哪些新的航天员老师法子和时刻？

在进行洞穴老师的同期，航天员还同步开展了每期两天的森林老师。通过救生物品使用、田园生计技巧实操等表情，受训航天员进一步掌持森林生计的基本学问和技巧，提高田园恶劣环境下的生计材干，熟习密切合作的团队顽固。

据了解，频年来中国航天员科研老师中心字据载东说念主航天发张开采新需求，优化完善航天员老师体系，不竭拓展老师表情与本色，赓续研发新的老师法子和时刻，如出舱行动在轨夹杂实践老师开采、视动矛盾跑台老师时刻、视觉频闪老师时刻、深空极限热诚耐受材干老师系统等。该中心还积极推动东说念主工智能时刻在航天员老师中的诈骗盘考，更全面、高效地熟习提高航天员扩充当务的材干。

此外，在老师机制翻新方面，该中心充分推崇有遨游训导航天员的传帮带作用，通过专项培训、严格考察和经验认证，礼聘一批训导丰富、材干过硬的航天员担任遨游教官，将天外遨游中的实践训导融入表面训诲与实操带领，推动老师质地和水平赓续晋升。